Unidad 1
58 horas pedagógicas
Contar hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones. Lectura y representación de números hasta 10. Patrones con figuras, sonidos, ritmos y números, también hasta 10.
Propósito
En esta unidad, los alumnos trabajarán una serie de actividades con números que los llevarán, por una parte, a desarrollar progresivamente el sentido de cantidad y el razonamiento matemático, en particular el pensamiento crítico, y por otra, a interactuar con el mundo que los rodea, a partir de su uso en múltiples aplicaciones.
Específicamente, aprenderán a contar en el ámbito hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones, aprenderán a leer y representar números hasta 10 de manera concreta, pictórica y simbólica, a comparar y ordenar números, y a componer y descomponer números en este ámbito. También reconocerán, describirán, crearán y extenderán patrones con figuras, sonidos y ritmos, y con números, también en el ámbito hasta 10, usando material concreto y representaciones pictóricas y simbólicas.
Es también propósito de esta unidad que los alumnos se inicien en la comparación de sucesos cotidianos, usando las unidades de longitud no estandarizadas como largo y corto; también que aprendan a usar un lenguaje que les permita secuenciar eventos en el tiempo y que identifiquen órdenes de elementos, usando los números ordinales.
Conocimientos previos
- Nombre de números del uno al veinte.
- Conteo rotacional hasta 20.
- Clasificación y seriación de elementos de acuerdo a criterios comunes.
Palabras claves
Números, contar, ordenar, patrón, igualdad, largo, corto, bajo, alto, fechas.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
MA01 OA 01
Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.
MA01 OA 03
Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
MA01 OA 04
Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo.
MA01 OA 06
Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
MA01 OA 11
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
MA01 OA 16
Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos.
MA01 OA 17
Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.
MA01 OA 02
Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
MA01 OAH a
Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas.
MA01 OAH b
Resolver problemas: Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico.
MA01 OAH c
Resolver problemas: Expresar un problema con sus propias palabras.
MA01 OAH d
Argumentar y comunicar: Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático.
MA01 OAH e
Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemáticas.
MA01 OAH f
Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
MA01 OAH g
Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
MA01 OAH h
Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático.
MA01 OAH i
Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados.
MA01 OAH j
Representar: Crear un relato basado en una expresión matemática simple.
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
MA01 OAA C
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
MA01 OAA E
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
MA01 OAA F
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
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