Plan de Estudio
Ed. Física y Salud 2° básico
La práctica regular de actividad física desarrollará habilidades motrices y actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el autocuidado. Dándoles la posibilidad de adquirir un estilo de vida activo y saludable, asociado a múltiples beneficios individuales y sociales.
Programa de Estudio Educación Física y Salud
Los Programas de Estudio proponen una organización didáctica del año escolar para el logro de los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares.
Bases Curriculares Educación Física y Salud
Las Bases Curriculares definen los aprendizajes que se espera sean desarrollados por todos los alumnos y alumnas del país a lo largo de su trayectoria escolar.
Visión global del año por unidades
| Unidad 1 | Unidad 2 | Unidad 3 | Unidad 4 |
|---|---|---|---|
30 horas pedagógicas Desarrollo de habilidades motrices para saltar, botear el balón simultáneo a la marcha, la mantención del equilibrio y las suspensiones, giros y volteos.Más información | 28 horas pedagógicas Continuar con el desarrollo de las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad. Normas de higiene. Identificación de acciones de riesgo.Más información | 28 horas pedagógicas Desarrollo de las habilidades motrices básicas y ejecución de movimientos corporales que expresen ideas, sensaciones, estados de ánimo y emociones.Más información | 30 horas pedagógicas Ejecución de habilidades motrices básicas en diferentes ambientes. Juegos individuales y colectivos. Trabajo en equipo (asumir roles, colaborar y liderar).Más información |
Palabras clavesGiros, volteos, hidratación, cuidado del cuerpo, seguridad, alimentación saludable, hábitos de higiene, latidos del corazón, temperatura corporal, símbolos, letras, números o figuras geométricas. PropósitoLa unidad tiene dos propósitos centrales. Primero, que los estudiantes demuestren habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad, lo que incluye el salto, el boteo de balón simultáneo a la marcha, la mantención del equilibrio y las suspensiones, giros y volteos. Segundo, que ejecuten acciones motrices que impliquen la solución de un problema específico. Asimismo, se espera que practiquen hábitos de higiene, prevención y seguridad; que utilicen implementos de forma segura; que ejecuten actividades de calentamiento; que practiquen actividades físicas que desarrollen las cualidades físicas básicas, como resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad, y que reconozcan las sensaciones corporales provocadas por el ejercicio físico. | Palabras clavesSuspensiones, giros y rodadas o volteos, resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, intensidad moderada, intensidad vigorosa, cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar. PropósitoLa unidad tiene dos propósitos centrales. Primero, que los estudiantes demuestren habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad, lo que incluye el salto, el boteo de balón simultáneo a la marcha, la mantención del equilibrio y las suspensiones, giros y volteos. Segundo, que ejecuten acciones motrices que impliquen la solución de un problema específico. También se espera que utilicen habilidades motoras básicas para representar símbolos, letras, números y figuras geométricas; así podrán vincular sus aprendizajes con otras asignaturas. Asimismo, se pretende que identifiquen las cualidades físicas básicas, como resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad; que apliquen normas de higiene e identifiquen las acciones de riesgo que comprometan su seguridad, y que ejecuten juegos y movimientos como actividades de calentamiento. | Palabras clavesRitmo, ubicación espacial, juegos con y sin oposición, juegos de colaboración, hábitos de higiene, seguridad, nociones generales de juego. PropósitoLa unidad tiene tres propósitos centrales. Primero, que los estudiantes demuestren habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad. En segundo lugar, que ejecuten movimientos corporales que expresen ideas, sensaciones, estados de ánimo y emociones; deben realizar dichos movimientos en diversos a espacios y a diferentes ritmos. Tercero, que practiquen actividad física en su vida cotidiana, de intensidad moderada a vigorosa. En estos niveles, estos ejercicios deberán realizarse de forma guiada y se recomienda que consistan en juegos tradicionales y actividades lúdicas. Se espera que cumplan estos objetivos por medio de variados juegos, con y sin oposición. Asimismo, se pretende que exhiban una actitud de colaboración con sus compañeros y de respeto hacia las reglas y los principios del juego. Por otra parte, se pretende que practiquen hábitos de higiene, prevención y seguridad; que utilicen implementos de forma segura; que ejecuten actividades de calentamiento; que practiquen actividades físicas que desarrollen las cualidades físicas básicas, como resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad, y que reconozcan las sensaciones corporales provocadas por el ejercicio físico. | Palabras clavesRol, liderazgo, trabajo en equipo, reglas, calentamiento, sudor, temperatura corporal, respeto, hidratación. PropósitoLa unidad tiene tres propósitos centrales. Primero, que los estudiantes ejecuten habilidades motrices básicas en diferentes ambientes, como plazas, el patio del colegio, playas o cerros; el docente debe guiar estas actividades y procurar que conserven los espacios limpios y ordenados. En segundo lugar, que practiquen una amplia variedad de juegos con y sin oposición, ya sean individuales o colectivos, usando adecuadamente el espacio. Tercero, que ejecuten juegos y actividades para aprender a trabajar en equipo, lo que implica asumir roles, colaborar y liderar. Es fundamental que mantengan permanentemente una actitud de colaboración y respeto hacia sus compañeros. Asimismo, deben aprender que mantener limpios los entornos donde ejecuten sus ejercicios es un aspecto inseparable de la actividad física. Se espera que practiquen hábitos de higiene, prevención y seguridad; que utilicen implementos de forma segura; que ejecuten actividades de calentamiento; que practiquen actividades físicas que desarrollen las cualidades físicas básicas, como resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad, y que reconozcan las sensaciones corporales provocadas por el ejercicio físico. |
Visión global del año por objetivos
| Unidad 1 | Unidad 2 | Unidad 3 | Unidad 4 |
|---|---|---|---|
Objetivos de AprendizajeEF02 OA 11
EF02 OA 06
EF02 OA 08
EF02 OA 01
EF02 OA 02
EF02 OA 09
| Objetivos de AprendizajeEF02 OA 11
EF02 OA 06
EF02 OA 08
EF02 OA 01
EF02 OA 02
EF02 OA 09
| Objetivos de AprendizajeEF02 OA 11
EF02 OA 06
EF02 OA 08
EF02 OA 01
EF02 OA 05
EF02 OA 07
EF02 OA 09
| Objetivos de AprendizajeEF02 OA 11
EF02 OA 06
EF02 OA 08
EF02 OA 04
EF02 OA 03
EF02 OA 10
EF02 OA 09
|
Objetivos de Aprendizaje de ActitudesEF02 OAA B
EF02 OAA D
EF02 OAA H
| Objetivos de Aprendizaje de ActitudesEF02 OAA A
EF02 OAA B
EF02 OAA D
EF02 OAA H
| Objetivos de Aprendizaje de ActitudesEF02 OAA B
EF02 OAA D
EF02 OAA E
EF02 OAA H
| Objetivos de Aprendizaje de ActitudesEF02 OAA C
EF02 OAA E
EF02 OAA F
EF02 OAA G
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