Unidad 2: The place where I live
Vocabulario, estructuras y funciones básicas para la comunicación oral y escrita, sobre temas cotidianos.
Propósito
Esta unidad tiene como objetivo continuar desarrollando el vocabulario, estructuras y funciones básicas que permitan a los estudiantes comunicarse en forma simple, tanto de manera oral como escrita, sobre temas que les son cercanos, como su hogar, su familia y objetos que usan en la vida cotidiana. En esta unidad los alumnos continuarán expuestos a los sonidos propios del idioma mediante canciones y rimas con el objetivo de que repitan e imiten la pronunciación y disfrutar del aprendizaje en la clase de inglés. A partir de la lectura de textos simples y con la ayuda del docente, seguirán instrucciones e identificaran información básica sobre otras culturas relacionadas con el tema de la unidad. Además, harán conexiones con otras asignaturas a partir del aprendizaje de vocabulario de la unidad y leerán y expresarán ideas relacionadas con el cuidado del medioambiente.
Conocimientos previos
Vocabulario de la familia, escuela, colores, objetos de la escuela, tamaño. Expresiones como hello/hi, how are you?, good bye, bye, good morning/afternoon. Dar instrucciones, describir personas en su apariencia, pronombres, expresar preferencias, describir acciones cotidianas, unir ideas con and, describir cantidades del 1 al 5.
Palabras claves
Expresiones: Thank you, I'm fine, hurry up. Vocabulario temático de la unidad: lugares de la casa, objetos de la casa. Números hasta el 10.
Objetivos de Aprendizaje Ejes
IN05 OA 01
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año y con los siguientes temas: temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima; temas del contexto inmediato de los estudiantes como experiencias personales e información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país; temas de otras asignaturas, como alimentación equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripción de lugares y clima (Geografía); temas de actualidad e interés global como cultura de otros países, cuidado del medio ambiente y avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación).
IN05 OA 02
Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales; información específica asociada a personas, lugares y tiempo; palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático; sonidos y repetición de sonidos para comenzar a familiarizarse con los sonidos del inglés.
IN05 OA 03
Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: hacer predicciones basándose en conocimientos previos; usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes); visualizar diferentes aspectos del texto; usar apoyo visual.
IN05 OA 04
Reaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o a través de ilustraciones.
IN05 OA 05
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases, estén acompañados de abundante apoyo visual y estén relacionados con los temas y las siguientes funciones del año: saludar y despedirse; solicitar y entregar información personal y de temas familiares; agradecer, disculparse y pedir permiso; seguir y dar instrucciones; describir personas, objetos y su posición, lugares, acciones cotidianas y clima; expresar gustos, preferencias, cantidades y posesiones.
IN05 OA 06
Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, menús, recetas, diálogos, instrucciones o emails, identificando: propósito del texto; ideas generales; información explícita; palabras clave, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: I'm sorry, excuse me) y vocabulario temático.
IN05 OA 07
Leer comprensivamente textos literarios adaptados y auténticos simples como rimas, canciones y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases y estén acompañados de abundante apoyo visual, identificando: tema general del texto; personajes, lugares y tiempo; secuencia de eventos (beginning - middle - end); vocabulario temático y expresiones de uso común.
IN05 OA 08
Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o por medio de ilustraciones.
IN05 OA 09
Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso: prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos y elementos visuales; lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones e imágenes; poslectura: organizar información en diagramas, releer.
IN05 OA 10
Reproducir y producir monólogos, canciones, rimas y diálogos para comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.
IN05 OA 11
Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo de lenguaje visual y/o digital, en torno a los temas del año.
IN05 OA 12
Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: - saludar y despedirse; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; - dar instrucciones; por ejemplo: sit down, close the door; agradecer, - disculparse y pedir permiso; por ejemplo: thank you, sorry, may I??; - describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep; - identificar y describir objetos, personas y lugares en su apariencia; por ejemplo: the? is big, it is black; - agregar información; por ejemplo: it is big and black; this is my bag and that is your bag; - describir el clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy; expresar gustos y preferencias; - por ejemplo: I like/don't like?; - describir posesiones; por ejemplo: this/that is my/your?; I/They have?; - expresar cantidad numérica hasta el 20; - identificar y expresar cantidades; por ejemplo: - there is a/an/one?; there are two/twenty?; It is a/an?; - solicitar y dar información; por ejemplo: How old/What/ Where is/are??; there is/are?; it /this/the? is/are...; - Is/Are he/they?? yes/no; Is he your father? Yes he is/No, he isn't; identificar y describir posición de objetos; - por ejemplo: the? is on/in/under the...; dar información general sobre un tema conocido; por ejemplo: - the/he/they? is/are/have/eat/read; re-contar cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo: the?run/play/have?; there is/are?
IN05 OA 13
Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: vocabulario temático de uso cotidiano; palabras de uso frecuente; expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: Excuse me, How old??)
IN05 OA 14
Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
IN05 OA 15
Escribir para realizar las siguientes funciones: describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep; expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I like/don't like; identificar y expresar cantidades; por ejemplo: there is a/an/one?; there are two/twenty? ; It is a/an?; agregar información; por ejemplo: it is big and black; describir posesiones; por ejemplo: this is my/your? ?; I/They have?; expresar cantidad numérica hasta el 12; identificar y describir objetos, personas y lugares por su apariencia; por ejemplo: the? is big; it is black; describir posición de objetos; por ejemplo: the? is on/in/under the?; dar información general sobre un tema conocido; por ejemplo: the?is/are/have/eat/read?; he/they is/are/have/eat/read?; describir el clima; por ejemplo: today is sunny/cloudy; solicitar y dar información; por ejemplo: What/ Where is/are...?; there is/are?; it/this/the? is/are?; Is this?? Yes, it is/No, it isn't; Is he your father? Yes, he is/No, he isn't
IN05 OA 16
Utilizar los pasos del proceso de escritura (organización de ideas, escritura, corrección y publicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto, para: escribir oraciones simples y párrafos breves de acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente; demostrar conocimiento y uso de vocabulario temático de uso cotidiano, palabras de uso frecuente y expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: Excuse me, I'm sorry, How old??)
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
IN05 OAA A
Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento del mundo.
IN05 OAA B
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
IN05 OAA C
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
IN05 OAA D
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la asignatura.
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